<<
>>

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Анкета обратной связи

Уважаемые участники исследования!

Просим Вас оценить качество проведения эксперимента по шкале от 1 до 10 (1 - очень плохо; 10 - очень хорошо).

1. Стиль преподавания:

Ваша удовлетворенность стилем преподавания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарии:

2.

Качество презентаций:

А. Текст

Восприятие информации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Доступность информации для понимания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Логичность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Перегруженность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Четкость изображения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Точность и эффективность (точность в передаче основных мыслей.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Скорость (успевали ли вы рассмотреть слайды) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Эстетика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Эмоциональность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарии:

Б. Схемы

Восприятие информации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Доступность информации для понимания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Логичность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Перегруженность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Четкость изображения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Точность и эффективность (точность в передаче основных мыслей.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Скорость (успевали ли вы рассмотреть слайды) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Эстетика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Эмоциональность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарии:

В. Комикс

Восприятие информации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Доступность информации для понимания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Логичность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Перегруженность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Четкость изображения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Точность и эффективность (точность в передаче основных мыслей.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Скорость (успевали ли вы рассмотреть слайды) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Эстетика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Эмоциональность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Соответствие изображения тексту 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарии:

С помощью какого вида презентаций вы бы хотели продолжить обучение?

A. Текст Б. Схемы

B. Комикс

3. Впечатления:

4. Критика:

5. Советы:

Пол:

Возраст:

Благодарим за участие!

ПРИЛОЖЕНИЕ Г.

Сравнение студентов с низким и высоким уровнем усвоения учебного

материала по каждой теме в зависимости от формы визуализации

Таблица 1. Сравнение групп студентов с низким и высоким уровнем усвоения по каждой теме в зависимости от формы электронного визуального ряда (критерий U-Манна-Уитни). Факультет ПМПУ.
Уровни

учебных

целей по

таксономии

Блума

(learning

objectives).

груп

пы - высо кий и

низк

ий

уров

ень

усво

ения

Сред ние ранг и для груп п Тема

«Способности»

Сре

дни

е

ран

ги

для

гру

пп

Тема

«Темперамент»

Сре

дни

е

ран

ги

для

гру

пп

Тема «Характер»
Форма визуализации - текст
Знание В 40,7 Mann-Whitney U = 140 31,1 Mann-Whitney U = 299 31,3 Mann-Whitney U = 317
Wilcoxon W = 546 Wilcoxon W =599 Wilcoxon W = 617
Н 19,5 Z = -4,875 24,9 Z = -1,852 25,7 Z = -2,115
р
<< | >>

Еще по теме ПРИЛОЖЕНИЕ В. Анкета обратной связи:

  1. ПРИЛОЖЕНИЕ Б
  2. ПРИЛОЖЕНИЕ А (справочное)
  3. ПЕТРОВ Павел Владимирович. КРАСНОЗНАМЕННЫЙ БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ НАКАНУНЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ: 1935 - ВЕСНА 1941 гг. Диссертация, СПбГУ., 2014
  4. Статья 88. Президент Республики Беларусь может быть досрочно освобожден от должности при стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять обязанности Президента.
  5. Статья 104. Решения Палаты представителей принимаются в форме законов и постановлений.
  6. Гнедых Дарья Сергеевна. ЭФФЕКТИВНОСТЬ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ СТУДЕНТАМИ В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук, СПбГУ., 2015
  7. Статья 101. Палата представителей и Совет Республики законом, принятым большинством голосов от полного состава палат, по предложению Президента могут делегировать ему законодательные полномочия на издание декретов, имеющих силу закона.
  8. Протопопов Иван Алексеевич. ПОНЯТИЕ НИЧТО И ПРИНЦИП НЕГАТИВНОСТИ В ГЕГЕЛЕВСКОМ АБСОЛЮТНОМ ИДЕАЛИЗМЕ. (Диссертация, Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения.), 2014
  9. Базовые спектры нейтронных потоков для формирования обучающей и проверочной выборок
  10. Львов Александр Александрович. Археология субъекта информационного общества: антропологический аспект. Диссертация, СПбГУ., 2015
  11. Исследование способов создания опорных нейтронных полей с различной формой энергетических спектров
  12. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  13. Основные методы спектрометрии нейтронного излучения
  14. КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 1994 ГОДА,