<<
>>

Организационно-методические основы исследования

Изучение различных социально-психологических особенностей, сопровождаю­щих отношение человека к явлению зависти и проявлению данного чувства в меж­личностных отношениях является чрезвычайно важным для комплексного ана­лиза данного феномена.

Исходя из ранее обозначенных теоретических подходов к проблеме зависти в контексте межличностных отношений, цель исследования: изучить зависть в контексте межличностных отношений. Диссертационное иссле­дование включало три основных этапа (Таблица 3).
Таблица 3. Основные этапы диссертационного исследования.
Название этапа Временной

интервал

Общая характеристика Цель
Первый этап

«Теоретико-мо-

делирующий»

(2012-2013

гг.)

Составление программы и плана работы. Изучение и анализ философской, социо­логической и психологиче­ской литературы по теме ис­следования. Обоснование исходных позиций, опреде­ление проблемы, предмета, объекта, формулирование цели, задач, гипотез, выбор методологии и методов ис­следования Подготовка тео­ретической части диссертационного исследования.
Второй этап «Эмпирический» (2013-2014 г.). Планирование и проведе­ние исследования. Сбор первичной информации. Статистическая обработка полученных результатов, описание и обобщение дан­ных математической обра­ботки Разработка глав­ных направлений исследования за­висти в контексте межличностных отношений Изу­чение и выявле­ние отношения испытуемых к яв­лению зависти в

рамках учебной группы
Третий этап «За­вершающий» (2014—2015

гг.).

Формулирование теорети­ческих выводов и оформле­ние результатов исследова­ния. Описание выяв­ленных индиви- дуально-типоло­гических и соци­ально психологи­ческих особенно­стей зависти в контексте меж­личностных отно­шений.

Опытно-эмпирическая база и процедура проведения исследования.

Эмпириче­ское исследование проводилось в течении двух лет в период с 2013-2015 год. Опытно-эмпирической базой исследования выступили:

1. курсанты (юноши) одного из военных вузов Санкт-Петербурга - 216 человек;

2. студенты (девушки) факультета искусств Санкт-Петербургского государ­ственного университета - 61 человек;

3. выпускники-бакалавры из российских университетов (юноши - 56 человек; девушки - 78 человек), продолжающие обучение в Брненском техническом университете и университете им. Масарика (г. Брно, Чехия) по международ­ным магистерским программам. Данные о половом и количественном со­ставе выборки можно представить наглядно (Рис. 2.)

Рис. 2. Половой и количественный состав выборки

Свое участие в исследовании студенты и курсанты рассматривали как форму добровольного сотрудничества с кафедрой «Социальной психологии» Санкт-Пе­тербургского государственного университета в решении проблем межличностного взаимодействия внутри учебных групп и коллективов, а также с целью самопозна­ния и возможностью получения бесплатных результатов по окончании исследова­ния со стороны психолога-экспериментатора.

Исследование проводилось в группах и индивидуально. На каждую группу выделялось в среднем три дня. Студенты и курсанты получали бланки для запол­нения. Экспериментатор просил ознакомиться с бланками, зачитывал инструкцию, давая пояснения и убедившись в том, что инструкция понята верно, просил инди­видуально заполнять бланк каждого опросника. Время заполнения каждого бланка было регламентировано. Экспериментатор просил группу с уважением и внима­нием относиться к каждому члену группы, соблюдать тишину и ожидать, когда все закончат выполнение задания, и только после этого испытуемые получали инструк­цию с пояснениями к следующему заданию и переходили к его выполнению.

В процессе исследования методики предъявлялись испытуемому в следую­щем порядке (Таблица 4).

Таблица 4. План проведения эмпирического исследования

День Методика Время выполне­ния
1 день Анкета «Представления о зависти» (разрабо­тана автором) 25 мин.
Пятифакторный личностный опросник "Big five" Р.МакКрае и П.Коста 30 мин.
Перерыв 15 мин.
Методика Менестера и Корзини «Шкалы са­мооценки успешности» (в переводе и адапта­ции Е.В. Сидоренко). 15 мин.
Фрайбургский многофакторный личностный опросник (FPI) 45 мин.
2 день «Субъективная оценка межличностных отно­шений» С.В.Духновского 30 мин.

«Профиль чувств в отношениях» (ПЧО) Л.В.Куликова 30 мин.
Перерыв 15 мин.
Методика диагностики межличностных отно­шений Т. Лири 45 мин.
3 день «Методика исследования завистливости лич­ности» Т.В.Бесковой 30 мин.
Проективная методика «Рисунок зависти в межличностных отношениях в межличност­ных отношениях»

(разработана автором)

46 мин.

Дополнительно мы изучали зависть в контексте межличностных отношений внутри учебных групп. С этой целью нами были проведены: метод «Социометрия» Я.Морено, который включал в себя классическую инструкцию и авторскую на предмет выявления наиболее завистливых членов группы.

2.1.

<< | >>
Источник: Пилишина Анастасия Владимировна. ЗАВИСТЬ В КОНТЕКСТЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ. Диссертация, СПбГУ.. 2015

Еще по теме Организационно-методические основы исследования:

  1. Формулировка целей и задач исследования
  2. 2.3.2 Расчёт и исследование спектральных характеристик полистирольных детекторов без добавления в них бора-10
  3. Исследования спектральных характеристик сцинтилляционных детекторов с помощью моделирования методом Монте-Карло
  4. Исследование способов создания опорных нейтронных полей с различной формой энергетических спектров
  5. Наймушина Анна Николаевна. Диффузия культуры как предмет социально-философского исследования (на примере диффузии Анимэ в России). Диссертация. ИГТУ им. М.Т. Калашникова, 2015
  6. ГЛАВЕ 4 ФОРМИРОВАНИЕ ОПОРНЫХ НЕЙТРОННЫХ ПОЛЕЙ С РАЗНООБРАЗНОЙ ФОРМОЙ СПЕКТРОВ И МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ СПЕКТРАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК НЕЙТРОННЫХ ДЕТЕКТОРОВ
  7. 4.3.1 Теоретические основы предлагаемого метода
  8. ЛОГВИНОВ ДМИТРИЙ ИВАНОВИЧ. РАЗРАБОТКА МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ СПЕКТРАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК НЕЙТРОННЫХ ДЕТЕКТОРОВ И МОДЕЛИРОВАНИЕ МНОГОДЕТЕКТОРНОГО НЕЙТРОННОГО СПЕКТРОМЕТРА-ДОЗИМЕТРА. Диссертация на соискание учёной степени кандидата технических наук. Курск, 2019, 2019
  9. РАЗДЕЛ І ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ
  10. Статья 85. Президент на основе и в соответствии с Конституцией издает указы и распоряжения, имеющие
  11. Статья 115. Правосудие осуществляется на основе состязательности и равенства сторон в процессе.
  12. Статья 4. Демократия в Республике Беларусь осуществляется на основе многообразия политических институтов, идеологий и мнений.
  13. Статья 6. Государственная власть в Республике Беларусь осуществляется на основе разделения ее на законодательную, исполнительную и судебную.
  14. Флейшер Екатерина Андреевна. ОСНОВЫ ПРЕЦЕДЕНТНОСТИ ИМЕНИ СОБСТВЕННОГО. Д И С С Е Р Т А Ц И Я на соискание ученой степени кандидата филологических наук. СПбГУ, 2014
  15. Статья 38. Граждане Республики Беларусь имеют право свободно избирать и быть избранными в государственные органы на основе
  16. Статья 112. Суды осуществляют правосудие на основе Конституции и принятых в соответствии с ней иных нормативных актов.
  17. Статья 14. Государство регулирует отношения между социальными, национальными и другими общностями на основе принципов равенства перед законом, уважения их прав и интересов.
  18. Крылова Елена Александровна. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ МОНИТОРИНГ-ТЕХНОЛОГИИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА). Диссертация, СПбГУ., 2015