<<
>>

Вербальные способы и средства выражения эмоции возмущения

Человек выражает возмущение, если нарушены условия ситуации общения, например, при несоблюдении собеседником социально­коммуникативной роли. Поведение (действия, слова и т.п.) собеседника вызывают возмущение, если оцениваемые действия не соответствуют норме поведения говорящего (его ценностной картине мира).

Адресант может выражать возмущение по поводу какого-либо поступка адресата, при этом для выражения негативной оценки собеседника он использует эмотивное высказывание с личным местоимением второго лица ты: Какой ты подлец! Как ты мог так поступить?!, либо лица, не участвующего в коммуникации в данный момент: Он просто хам! Возмущение может выражаться по поводу какого-либо события (ситуации), не связанного с поведением собеседника: Что5 за мо5да!

В неофициальных коммуникативных ситуациях используются звуковые средства, отличающиеся: 1) громкостью; 2) быстрым темпом; 3) в тембрально-высотном отношении голос может быть как низким и глухим - бурчащим, так и высоким и резким - звенящим; 4) слабая степень эмоции - недовольство - проявляется в растянутых гласных, сильная - в форсированных согласных [Светозарова 2000: 97]. Эмоция возмущения выражается с помощью ИК-2, ИК-3, ИК-5.

Эмоция возмущения может быть вызвана плохим обслуживанием (грубостью, обманом) в магазине (банке, почте, поликлинике, ресторане, кафе, столовой, буфете, туристической фирме); кражей чего-либо; плохими манерами / поведением кого-либо и т.д.

Наиболее типичными вербальными способами выражения возмущения являются:

- оценочные номинативные предложения, в которых употребляются существительные в сочетании с модальными частицами что за, вот, просто, местоимениями какой, такой в роли восклицательных частиц: (Это) Безобра2зие! / Что5 за лю5ди! / Что5 за мо5да! / Что5 за мане5ра! / Что5 за на5глость! / Что за лю2ди! / Что за мо2да! Что за мане2ра! / Что за на2глость! /Во5т наха5л! /Во5т лентя5й! /Это про5сто ха5мство! / Это про5сто у5жас! / Кака5я на5глость! / Како5е безобра5зие! / Како5е ха5мство! / Како5й сты5д! / Како5й позо5р! / Кака5я ло5жь! / Кака5я де5рзость! / Така5я гру5бость! / Тако5й у5жас! / Тако5й подле5ц! / Како5й (ты) нагле5ц!

- предложения с эмоционально-оценочными наречиями в сочетании с модальными частицами просто, как это и без них: Возмути2тельно! / Ужа2сно! / Отврати2тельно! / Это (про5сто) возмути5тельно! / Это (про5сто) ужа5сно! / Это по2дло! / Про5сто отврати5тельно! / Это (про5сто) возмути5тельно! / Это (про5сто) ужа5сно! / Ка5к это отврати5тельно! /Ка5к это безобра5зно!

- предложения, в которых употребляются модальные частицы как, разве в сочетании с категорией состояния можно и инфинитивом: Ка3к можно так поступать?! /Ра3зве можно так поступать?!

- вопросительное местоимение: Что-о-о3?!

- устойчивые выражения: Ну, э5то уж сли5шком! /Я в возмуще2нии! / Меня это (про5сто) возмуща5ет! / Не суди2(те) о людях по себе! / Да ка5к же это мо5жно?! / Да ты (вы) что2?! / Как ты (вы) сме2ешь(те)?! / За кого ты (вы) меня принима2ешь?! /Не сме2й(те)! / Ты (вы) не сме2ешь(те)! / Кто тебе (вам) дал пра2во? / Да что5ты (вы) себе позволя5ешь (те)! / Как ты (вы) разгова2риваешь (те)?! / По какому пра2ву ты (вы) позволяешь(те) себе так разговаривать со мной?! / Кто ты (вы) + тако2й(ая), чтобы + инфинитив?! (указывать мне, что делать!) /Как ты (вы) посме2л(а,и) это сделать?! / Со2весть-то у тебя (вас) е3сть? / Ты (вы) смее3шься (тесь) надо мной? / Ты (вы) что2, издева3ешься(тесь)? / Ты (вы) меня наро3чно злишь (те)?!

В некоторых случаях указаны формы обращения на Вы, данные способы могут использоваться в полуофициальной обстановке общения (в магазине, банке, на почте, в поликлинике и т.д.).

Важно указать иностранным студентам, что в официальных коммуникативных ситуациях общения не принято выражать эмоцию возмущения.

Итак, проанализировав данный материал, мы пришли к выводу, что при выборе языковых способов выражения эмоций и входящих в их состав средств наибольшую роль играют обстановка общения (неофициальная / официальная), социальные роли говорящих и отношения между коммуникантами. При общении коммуникантов одинакового социального статуса, находящихся в дружеских отношениях, в неофициальной обстановке ими употребляются эмотивные высказывания, включающие междометия, модальные частицы, фразеологизмы, эмоционально­оценочные существительные, прилагательные, наречия, причастия и т.д. В случае общения людей разного социального статуса, не являющихся друзьями, в официальной обстановке, набор способов выражения эмоций ограничен или отсутствует, не употребляются междометия, фразеологизмы, частицы и т.д., что обусловлено правилами речевого этикета.

Наиболее часто эмоции радости, восхищения, удивления, возмущения выражаются с помощью восклицательных предложений, указывающих на наличие определенного вида эмоции. Выражая эмоции удивления и возмущения, говорящий часто употребляет вопросительные конструкции, которые не предполагают ответа, хотя в них присутствует вопросительная интонация и вопросительные слова. Как правило, говорящим была услышана предыдущая реплика, и именно она вызывает его эмоцию. Чаще всего причиной указанных эмоций являются либо люди, либо их поведение. В связи с этим типовая структура предложения включает местоимения 2-го лица: Ты шутишь? Ты это серьезно? При

выражении эмоции возмущения с помощью данных структур говорящий может прямо осуждать своего собеседника, используя местоимения в форме 2-го лица ед. и мн.ч.: Как ты (вы) смеешь(те)?!

Как уже было упомянуто, средства выражения эмоций отражаются не только в устной речи, но и в художественной литературе. В. И. Шаховский отмечает, что художественная литература описывает эмоциональные категориальные ситуации, вербальное эмоциональное поведение человека, способы, средства и пути коммуникации эмоций, в ней запечатлен эмоциональный видовой и индивидуальный опыт человека, способы его эмоционального рефлексирования.

В этом плане вся художественная литература является бесценным учебником по воспитанию культуры эмоционального общения [Шаховский 2009: 187].

Обобщая сказанное выше, еще раз отметим, что при выражении эмоций используется совокупность средств разных языковых уровней (лексика, грамматика, синтаксис, просодия). Преподавателям русского языка как иностранного важно обучать иностранных студентов как лексико-грамматическим средствам выражения эмоций, так и правильному интонационному оформлению высказывания.

При обучении выражению эмоций необходимо обращать внимание на компоненты коммуникативной ситуации, от которых будет зависеть выбор тех или иных способов выражения эмоции, в противном случае не будет усвоены стилистические различия межу различными способами, и общение на изучаемом языке не сможет стать адекватным общению носителей русского языка.

Созданный нами каталог способов выражения эмоций предназначен для активного усвоения. Учащиеся должны будут использовать данные способы при выражении собственных эмоций, распознавать их в речи собеседника и адекватно реагировать, распознавать при чтении, просмотре видеофрагментов и прослушивании аудиоматериала.

Составленный каталог может быть рекомендован к включению в процесс обучения русскому языку иностранных студентов продвинутого этапа.

<< | >>
Источник: Коврижкина Дарья Геннадьевна. ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ВЫРАЖЕНИЮ ЭМОЦИЙ СРЕДСТВАМИ РУССКОГО ЯЗЫКА (ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП). Диссертация, СПбГУ.. 2015

Еще по теме Вербальные способы и средства выражения эмоции возмущения:

  1. Коврижкина Дарья Геннадьевна. ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ВЫРАЖЕНИЮ ЭМОЦИЙ СРЕДСТВАМИ РУССКОГО ЯЗЫКА (ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП). Диссертация, СПбГУ., 2015
  2. Способы получения сцинтилляционных нейтронных детекторов с различными спектральными характеристиками
  3. Статья 33. Каждому гарантируется свобода мнений, убеждений и их свободное выражение.
  4. Статья 70. Расходы на подготовку и проведение выборов осуществляются за счет государства в пределах выделенных на эти цели средств.
  5. Исследование способов создания опорных нейтронных полей с различной формой энергетических спектров
  6. Статья 41. Гражданам Республики Беларусь гарантируется право на труд как наиболее достойный способ самоутверждения человека,
  7. Статья 132. Финансово-кредитная система Республики Беларусь включает бюджетную систему, банковскую систему, а также финансовые средства внебюджетных фондов, предприятий, учреждений, организаций и граждан.
  8. Статья 5. Политические партии, другие общественные объединения, действуя в рамках Конституции и законов Республики Беларусь, содействуют выявлению и выражению политической воли граждан, участвуют в выборах.
  9. Статья 102. Депутаты Палаты представителей и члены Совета Республики пользуются неприкосновенностью при выражении своих мнений и осуществлении своих полномочий.
  10. Статья 94. Полномочия Палаты представителей могут быть досрочно прекращены при отказе в доверии Правительству, выражении вотума недоверия Правительству либо двукратном отказе в даче согласия на назначение Премьер-министра.
  11. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
  12. Статья 61. Каждый вправе в соответствии с международно-правовыми актами, ратифицированными Республикой Беларусь,
  13. Статья 37. Граждане Республики Беларусь имеют право участвовать в решении государственных дел как непосредственно, так и через свободно избранных представителей.
  14. Статья 62. Каждый имеет право на юридическую помощь для осуществления и защиты прав и свобод, в том числе право пользоваться в любой момент помощью адвокатов и других своих представителей в суде,
  15. Формулировка целей и задач исследования
  16. Фролов Алексей Александрович. ПРОБЛЕМА СТИЛЯ МЫШЛЕНИЯ В ФИЛОСОФИИ В.В. РОЗАНОВА. Диссертация. СПбГУ., 2014
  17. Гнедых Дарья Сергеевна. ЭФФЕКТИВНОСТЬ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ СТУДЕНТАМИ В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук, СПбГУ., 2015
  18. СОДЕРЖАНИЕ